Navegando por la red he encontrado esta carta publicada en Diario de Ibiza el 29 de Abril de 2009 por Roser Marí Tur. La autora habla sobre el polémico tema de hablar o no la lengua catalana en nuestra isla.
El Quijote Eivissenc
Serveixi aquesta carta per mostrar el meu respecte i la meua no admiració cap al senyor Boned, que en una carta d'aquesta secció era considerat com «el Quijote de Sant Antoni» pel senyor Canedo Rodríguez.
Li mostr el meu respecte perquè cadascú és lliure de decidir el que vulgui, i la meua no admiració perquè no entenc que un home que es diu de cognoms Boned Marí, que, per tant, és eivissenc i que, per tant, deu haver après eivissenc a ca seua amb la seva família, no li hagi volgut ensenyar al seu fill el que li ensenyaren els seus pares. En unes declaracions en aquest mateix diari, quan va sortir la notícia, el senyor Boned afirmava que el seu fill és «exclusivamente castellanoparlante». Jo, això, ja em perdonareu, no ho trob admirable.
El senyor Boned, i altres, parlen de la imposició de la llengua catalana. Tampoc hi estic d'acord. No podem parlar d’imposició perquè la llengua pròpia d’Eivissa és l’eivissenc, que és llengua catalana, com ho és el que parlen a Barcelona, a Felanitx o a Alcoi. Com que és la llengua pròpia d’aquesta terra és totalment lògic i acceptable que els al·lots l'aprenguin a l’escola. Com també ho és, evidentment, que aprenguin castellà, que és la llengua cooficial.
Per tant, senyors Boned i Canedo, és tant lògic que a Eivissa s’ensenyi eivissenc com que a Itàlia s’ensenyi italià i a França s’ensenyi francès.
divendres, 19 de febrer del 2010
dimarts, 9 de febrer del 2010
TIC en el aula de Educación Infantil
El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.
El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
Escoletes a Eivissa
Es construiran noves escoletes a Eivissa, ja que l'illa té molta demanda de plaçes i molt poca oferta.
Uno mas uno son siete!
Este es un video donde se hace una parodia de la canción "Uno mas uno son siete" criticando la LOGSE.
divendres, 5 de febrer del 2010
La clave de la educación de los hijos
LOS NIÑOS VEN, LOS NIÑOS HACEN.
Este vídeo nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene el ejemplo de un padre o madre.
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