dimarts, 18 d’octubre del 2011

Com somien els cecs?

L'altre dia a l'assignatura de Trastorns del Desenvolupament vàrem estar parlant sobre la deficiència visual i va sorgir la següent qüestió: Com somien els cecs?
Davant el meu dubte vaig començar a cercar a la web i vaig trobar aquests testimonis molt interessants:

"No me atreveré a dar una respuesta demasiado general, pues hacen falta más investigaciones sobre este tema. Sin embargo, trataré de responder a esta pregunta basándome en mi propia experiencia y en los testimonios de muchos ciegos, a quienes les agradezco por su colaboración.
Normalmente los ciegos de nacimiento o los que han perdido la vista a temprana edad (hasta los 3 o 4 años aproximadamente) no sueñan con imágenes visuales, pero en sus sueños pueden hablar, escuchar, sentir, oler, saborear, etc.

Los ciegos que han perdido la vista a una edad más tardía (7 u 8 años) pueden soñar en un principio con imágenes visuales, pero dichas imágenes pueden irse perdiendo conforme pase el tiempo llegando en algunos casos a desaparecer por completo.
Generalmente, los ciegos que han perdido la vista a una edad adulta pueden soñar algunos días con imágenes visuales, y otros días sin ellas.
Pero para dar a este tema un carácter más práctico,citaré a continuación los testimonios de 8 ciegos adultos, quienes voluntariamente han colaborado relatando o explicando sus propios sueños. De esta manera el lector tendrá una idea más clara y directa sobre cómo sueñan los ciegos.

(Algunas de estas personas han sido nombradas con seudónimos. Los testimonios han sido recolectados en 2003 y la edad de cada persona aparece registrada con referencia a dicho año).

Angela Marín. 27 años.
Ciega total de nacimiento.

“Generalmente mis sueños se repiten y la gente con la que sueño también se repite. Sueño que estoy con mis papás o que estoy en la casa o en el carro o caminando con mis amigos; en mis sueños no los veo, pero sé que están allí y me hablan y yo los escucho.
Una vez soñé que estaba viajando al Cusco en un avión en compañía de mi hermana y unos amigos. Y yo les decía:
• - Pero ¿cómo vamos a llegar? Es posible que nos afecte la altura.
Y ellos decían:
• -No importa. Anímate y vamos. Si tenemos problemas nos regresamos.
En mis sueños no veo pero en ocasiones puedo oler. También una vez soñé que comía y podía oler y saborear la comida”.


Luis Alberto Nakamatsu. 34 años.
Ciego total de nacimiento.

“Yo sueño con las cosas que hago siempre. Por ejemplo, me gusta mucho hablar de deportes. También sueño con las personas que regularmente están en mi entorno, que pueden ser amigos, familiares, etc”.


Seudónimo: Fernando, 29 años.
Ciego desde los 9 meses de nacido, con ceguera total.

“En mis sueños nunca veo, pero puedo escuchar, hablar e incluso oler. Asimismo, muy pocas veces sueño que camino por la calle con bastón, sin embargo, en la vida real lo hago muy seguido.
Algunas veces he soñado que converso u oigo hablar a personas cuyas voces en realidad nunca he escuchado. Por ejemplo, a los 6 años soñé que hablaba con una niña y como es obvio, oía su voz, sin embargo, en la vida real nunca la escuché, sino que sólo me hablaron de ella. En el tiempo en que leía la famosa novela El conde de Montecristo, soñé que hablaba con una mujer que aparecía entre los personajes de dicha obra, y a pesar de que en verdad era un personaje novelesco y ficticio, en mi sueño pude oír la voz de la dama.
Cierta vez soñé que me encontraba en la playa con unas amigas que conocía solamente en mi sueño. Yo estaba conversando con ellas alegremente cuando vino una ola gigantesca, pero antes de que la ola llegara hacia mí, fui levantado en el aire por una especie de ventisca; pude sentir claramente cómo aquel fuerte viento me levantaba y así permanecí en el aire como 7 o 10 segundos. Luego caí lentamente en un murito que estaba muy cerca de la playa, donde estaban mis amigas, las cuales estaban haciendo breves comentarios sobre lo que me había pasado. Luego seguí hablando con ellas, feliz e ileso”.

http://www.infociegos.com/espanol/index.phpoption=com_content&task=view&id=20&Itemid=46

divendres, 19 de febrer del 2010

Navegando por la red he encontrado esta carta publicada en Diario de Ibiza el 29 de Abril de 2009 por Roser Marí Tur. La autora habla sobre el polémico tema de hablar o no la lengua catalana en nuestra isla.


El Quijote Eivissenc

Serveixi aquesta carta per mostrar el meu respecte i la meua no admiració cap al senyor Boned, que en una carta d'aquesta secció era considerat com «el Quijote de Sant Antoni» pel senyor Canedo Rodríguez.
Li mostr el meu respecte perquè cadascú és lliure de decidir el que vulgui, i la meua no admiració perquè no entenc que un home que es diu de cognoms Boned Marí, que, per tant, és eivissenc i que, per tant, deu haver après eivissenc a ca seua amb la seva família, no li hagi volgut ensenyar al seu fill el que li ensenyaren els seus pares. En unes declaracions en aquest mateix diari, quan va sortir la notícia, el senyor Boned afirmava que el seu fill és «exclusivamente castellanoparlante». Jo, això, ja em perdonareu, no ho trob admirable.
El senyor Boned, i altres, parlen de la imposició de la llengua catalana. Tampoc hi estic d'acord. No podem parlar d’imposició perquè la llengua pròpia d’Eivissa és l’eivissenc, que és llengua catalana, com ho és el que parlen a Barcelona, a Felanitx o a Alcoi. Com que és la llengua pròpia d’aquesta terra és totalment lògic i acceptable que els al·lots l'aprenguin a l’escola. Com també ho és, evidentment, que aprenguin castellà, que és la llengua cooficial.
Per tant, senyors Boned i Canedo, és tant lògic que a Eivissa s’ensenyi eivissenc com que a Itàlia s’ensenyi italià i a França s’ensenyi francès.

dimarts, 9 de febrer del 2010

TIC en el aula de Educación Infantil

El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos.

El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.

El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.

En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.

Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.

Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:

La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.

Escoletes a Eivissa



Es construiran noves escoletes a Eivissa, ja que l'illa té molta demanda de plaçes i molt poca oferta.

Uno mas uno son siete!




Este es un video donde se hace una parodia de la canción "Uno mas uno son siete" criticando la LOGSE.

divendres, 5 de febrer del 2010

La clave de la educación de los hijos



LOS NIÑOS VEN, LOS NIÑOS HACEN.

Este vídeo nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene el ejemplo de un padre o madre.